SPROGFITNESS

Der skal være et mål og en sammenhæng i sproglegen, og inkludere alle i fællesskabet/legen. Ved at se på tegn i legen kan man vurdere om man er ved at komme i mål. Vi skal lave et tiltag, hvor vi skaber impulser i legen. Vi har sat rammen, men eksperimenterer ved hjælp af impulser. Der skal være en form for afrunding/afslutning. Til sidst evaluering.

Vores leg “Rim og remser” er taget udgangspunkt i legen “Ståtrold”, hvor man i stedet for at skulle kravle ind under benene for at befri, skal løbe hen og røre ved fangens skulder og lave et rim. Hvis fangen finder et ord der rimer på befrierens ord, er han befriet og må løbe videre. Alt efter hvor mange børn der er, vil der blive sat to fangere i spillet.

Sammenhæng: Vi har ikke kendskab til børnegruppen og de enkelte individer, og derfor har vi taget udgangspunkt i det overordnede udviklingsniveau for 5-6 årige. Forudsætningen for iværksættelsen af legen, er at vi kan gøre brug af rekvisitter som vi kan gøre brug af udendørs. Her skal vi bruge 4 -8 kegler som kan vise hvor banen er begrænset til. Forudsætningen for at legen bliver god, er at vi er godt klædt på til dagen, da vi er udendørs. Vi som pædagogstuderende skal være fantasifulde og motiverende, ved at leve os ind i legen. Vi har 10 min. til legen.

Målet med legen “Rim og remser”, er at børnene får brugt forskellige ord i samspil med æstetisk leg, på  samme tid med at de har det sjovt, da det motiverer børnene. Der er her lagt fokus på læring igennem leg. Vi har valgt denne form for leg, fordi børnene lærer igennem sansning og oplever verden via kroppen.

Inklusion: Det er her vigtigt at alle børn bliver inkluderet i legen, og at der ikke er nogen der bliver ekskluderet fra fællesskabet. Vi skal selv være med i legen for at opretholde et godt flow, og for at sikre at alle er med. Der vil skiftevis være forskellige fangere i legen, så det ikke altid er den samme.

Tiltag: Vores tiltag starter allerede i legen som noget visuelt. Vi viser børnene hvordan legen skal foregå, og vi skaber her en optakt til legen. Det er en æstetisk læringsform, hvor vi forbinder krop og sind. Vi har en fortæller (Martina), tre der viser legen (Line, Camilla og Sara), og en der tager billeder af forløbet (Barbara). Præsentationen af legen varer omkring 3 minutter.

Tegn: For at sikre et godt flow skal vi igennem forløbet holde øje med om alle er med, og om børnene er ved at komme i mål i legen. Herudover skal vi holde øje med om sværhedsgraden i legen er for let, tilpas eller for svært. Vi kan via deres kropssprog være opmærksom på om de synes at legen er god.

Evaluering: Igennem legen tager vi løbende billeder og videoer, som vi kan bruge i vores afsluttende evaluering. Her kan vi vurdere om vi har nået vores mål.